Lampropoulou, A., Georgakakou-Koutsonikou, N., Roussos, P., & Hatzichristou, C. (2023). Student adaptation, loneliness and mental health profiles during the second wave of the pandemic COVID-19. Education Sciences, 13 (7), 644.

Kourtesis, P., Kouklari, E.-C., Roussos, P., Mantas, V., Papanikolaou, K., Skaloumbakas, C., & Pehlivanidis, A. (2023). Virtual Reality Training of Social Skills in Adults with Autism Spectrum Disorder: An Examination of Acceptability, Usability, User Experience, Social Skills, and Executive Functions. Behavioral Sciences, 13 (4), 336.

Λαμπροπούλου, Α., Χατζηχρήστου, Χ., Ρούσσος, Π., Γεωργακάκου-Κουτσονίκου, Ν., & Υφαντή, Θ. (2023). Αντιλήψεις εκπαιδευτικών για διαστάσεις ψυχοκοινωνικής και εκπαιδευτικής προσαρμογής κατά τη δεύτερη περίοδο της πανδημίας COVID-19. Νέα Παιδεία, 185, 44-56.

Λαμπροπούλου, Α., Χατζηχρήστου, Χ., Ρούσσος, Π., Γεωργακάκου-Κουτσονίκου, Ν., & Υφαντή, Θ. (2023). Αντιλήψεις γονέων για διαστάσεις ψυχοκοινωνικής και εκπαιδευτικής προσαρμογής κατά τη δεύτερη περίοδο της πανδημίας COVID-19. Νέα Παιδεία, 185, 57-69.

Roussos, P. L. (2023). The Psychosocial Risks and Impacts in the Workplace Assessment Tool: Construction and Psychometric Evaluation. Behavioral Sciences, 13 (2), 104.

Τσαούση, Δ., Ράλλη, Α. Μ., Ρούσσος, Π., & Αντωνίου, Φ. (2023). Κλίμακα Αξιολόγησης της Σχολικής Ετοιμότητας για παιδιά προσχολικής ηλικίας: Κατασκευή και Ψυχομετρικά χαρακτηριστικά. Ψυχολογία, 28 (1), 292-315.

Φωτεινού, Μ., Ρούσσος, Π., & Χαρίλα, Ν. (2022). Παθολογική χρήση του διαδικτύου και πρώιμα δυσλειτουργικά σχήματα σε φοιτητικό πληθυσμό. Εξαρτήσεις, 38, 64-79.

Kalliontzi, E., Ralli, A. M., Palikara, O., & Roussos, P. (2022). Examining the relationship between oral language skills and executive functions: Evidence from Greek-speaking 4–5-year-old children with and without developmental language disorder. Research in Developmental Disabilities, 124, 104215.

Bago, B., Kovacs, M., Protzko, J., … Roussos, P. et al. (2022). Situational factors shape moral judgments in the trolley dilemma in Eastern, Southern, and Western countries in a culturally diverse sample. Nature Human Behaviour, 6, 880-895.

Καραγιαννάκης, Ι., Ρούσσος, Π., & Πολυχρόνη, Φ. (2021). Mathematical Profile Test: προσαρμογή και στάθμιση στην Ελληνική Γλώσσα. Ψυχολογία, 26 (3), 252-272.

Dadiotis, A., Bacopoulou, F., Kokka, I., Vlachakis, D., Chrousos, G. P., Darviri, C., & Roussos, P. (2021). Validation of the Greek version of the Bergen Social Media Addiction Scale in undergraduate students. EMBnet.journal, 26 (1), e975.

Ralli, A.M., Chrysochoou, E., Roussos, P., Diakogiorgi, K., Dimitropoulou, P., Filippatou, D. (2021). Εxecutive Function, Working Memory and Verbal Fluency, in Relation to Non-Verbal Intelligence, in Greek-speaking School-Age Children with Developmental Language Disorder. Brain Sciences, 11, 604.

Διακογιώργη, K., Φιλιππάτου, Δ., Ράλλη, A. M., Χρυσοχόου, Ε., Ρούσσος, Π., & Δημητροπούλου, Π. (2021). Δεξιότητες παραγωγής γραπτού λόγου σε παιδιά με και χωρίς δυσλεξία: ομοιότητες και διαφορές. Ψυχολογία - Ειδικό τεύχος του Κλάδου Αναπτυξιακής Ψυχολογίας ΕΛΨΕ, 26 (1), 102-120.

Δημητροπούλου, Π., Φιλιππάτου, Δ., Χρυσοχόου, Ε., Ρούσσος, Π., Ράλλη, Α., Διακογιώργη, Κ., Οικονόμου, Α., Γρίβα, Α. (2021). Ακαδημαϊκά συναισθήματα και κίνητρα για την ανάγνωση: προκαταρκτικά ευρήματα για την ανάπτυξη και τις μεταξύ τους σχέσεις στην παιδική ηλικία και την προεφηβεία. Ψυχολογία - Ειδικό τεύχος του Κλάδου Αναπτυξιακής Ψυχολογίας ΕΛΨΕ, 26 (1), 73-87.

Κουλιανού, Μ., Μαστροθανάσης, Κ., Ρούσσος, Π., & Σαμαρτζή, Σ. (2020). Ελληνική προσαρμογή και ψυχομετρική επικύρωση της κλίμακας Jr. MAI για την εκτίμηση των μεταγνωστικών στρατηγικών μάθησης σε έφηβους μαθητές με και χωρίς ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Εκπαίδευση και Επιστήμες, SI-1, 20-29.

Ράλλη, Α., Ρούσσος, Π., Καζάλη, Ε., & Κωνσταντοπούλου, Π. (2020). Προσαρμογή, Ψυχομετρικός έλεγχος και Στάθμιση της Κλίμακας Εκτίμησης Προφορικού λόγου και Δεξιοτήτων Γραμματισμού για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ερευνώντας τον κόσμο του παιδιού, 16, 18-41.

Κουλιανού, Μ., Ρούσσος, Π., & Σαμαρτζή, Σ. (2019). Μεταγνωστικές Στρατηγικές Ανάγνωσης: Ελληνική Προσαρμογή του Εργαλείου MARSI και Συγκριτική Μελέτη σε Έφηβους Μαθητές Με και Χωρίς Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες. Ψυχολογία, 24 (1), 138-156.